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浅谈班级管理中的德育工作

发布时间:2013-01-14 新闻来源:管理员  点击量:[]

合肥北城中学 高一(5)班 李文明

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

正是古人在传统教育中重视德育,所以才留下了许多千古美谈和至理名言。比如:孔融让梨、孟母三迁、悬梁刺股、凿壁偷光、玉不琢,不成器;人不学,不知道(礼记·学记);得道多助,失道寡助(孟子·公孙丑);君子之交淡如水,小人之交甘若醴(庄子);十年树木,百年树人(管子·权修); 临渊羡鱼,不如退而结网(淮南子·说林训)等等。

学校德育工作的开展和落实在很大程度上取决于班级管理。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,大力推进素质教育,全面提高学校德育水平就必须要强化德育工作在班级管理中的地位和作用。在班级实际管理中,要真正认识到德育是一切工作的核心。

班主任在班级管理中要想有效开张德育工作,个人认为要从以下几个方面着手:

一、 明确班级德育目标

在日常的管理中,班主任要将德育工作放在班级工作中的核心位置来抓。在首次班会上就要提出明确的德育目标。可以利用讨论、集体学习和观摩视频等手段让全体学生理解、熟悉学校和社会所倡导的德育准则。这样在日后的班级管理中方可做到有的放矢。

二、 巧借东风,形成教育合力

他山之石可以攻玉。班级德育工作往往事无巨细,所以光靠班主任一己之力很难达成理想中的德育目标。这就需要管理者在实际工作中拓展德育渠道。俗话说,三个臭皮匠赛过诸葛亮,在实际工作中要懂得寻求别人的帮助,发挥集体智慧。班主任在工作中要学会利用身边的资源,做好学生、老师、学校、家庭之间的桥梁和纽带作用。其实,在班级中其实学生干部往往比班主任更了解班级。所以有些德育工作在班主任的指导下让学生去做往往会收到意想不到的效果。另外,班主任可以定期或不定期的以多种形式和学生、授课老师、学校分管德育的领导、学生家长及时沟通。当在德育工作中多方形成教育合力时,目标的达成自然水到渠成了。

三、 树立模范,以身作则

模仿是人的天性。在班级中要想做好德育工作就要注意发挥榜样示范的作用。在实际工作中要做到注意观察,及时表扬,确立典型,树立榜样。这样在班级中处处有榜样的示范和带头学生就会时时受到吸引和感召。俗话说,言传不如身教。班主任的行为仪表时时刻刻影响着学生的德行。所以在开展德育工作的过程中,一定要重视身教重于言传,时刻做到行为世范。

四、 创新德育形式,拓展德育渠道

在班级管理中德育工作的主要内容就是帮助学生提高道德认知水平,树立正确的道德情感,培养坚定的道德意志,形成稳定的道德行为。在此过程中,班主任要大胆创新德育形式,努力拓展德育渠道。可以利用班会讨论、辩论会、学雷锋日、学校大型集会表演等等形式和渠道形成多管齐下。总之,在班级管理中要奉行德育为先的理念,明确班级集体的德育目标,借助家校以及社会的优质资源,以身作则,创新德育形式,拓展德育渠道,帮助学生提高道德认知水平,树立正确的道德情感,培养坚定的道德意志,形成稳定的道德行为。

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