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浅述班级管理工作的几点做法

发布时间:2013-01-14 新闻来源:管理员  点击量:[]

合肥北城中学 高一(1)班 袁前飞

大家都知道,班主任只有做好常规的班级管理工作,班级和学生才能稳步发展;班主任只有创新性的开展班主任工作,班级和学生才能高品质发展。

作为一个新组建的班级,班主任的首要任务就是要将班级稳定下来,做一些常规性的工作,细致的工作,然后才想办法开展一些特色性、创造性的工作。所以,我遵循“常规为先”的原则,在前一个阶段的常规的班级管理工作中,我的几点做法是:

第一、必须迅速成立班委会,必须物色一位正义感强,作风正派,敢于管事的班长

来我们合肥北城中学的学生学习成绩整体不错,但仍有个别的行为习惯不太好、自觉性,自我控制能力差的学生,管理不好可能影响到班级的健康发展,经过一个多星期的观察和了解、很谨慎地确定了班委会的成员(通过自荐和指派的方式),但作为班主任还有其他事务,所以不可能时刻呆在班上,即使有时间时刻呆在班上,那也是不可取的,应该给学生一个自由发展的空间。更多的让学生学会自己管理自己,所以,在班集体形成初期班主任要管,更必须要有班长来协助班主任来管,在这个过程中,既锻炼了他的管理的能力,又树立了在班级的威胁。作为班主任应该抓住这一契机,在班上要造出这样的声势,应该赋予班长绝对的权利,其他的同学必须服从他的管理,“他就是“班主任”,“班主任”就是他”,当然,交给他尽可能多的管事方式方法是很重要的,要求他不要和其他同学发生冲突,既能管理好班级的日常事务,又能和同学和睦相处,我今年带的高一(1)班,班长叫陆梦莹,是一个女生,她是很厉害的,只要她一个眼神,其他同学都规规矩矩;只要她一句话,谁都不敢吭声,可喜的是,她和班级的同学关系也很不错。她出色的工作,班级的各个方面也就越来越好了,为我减轻许多负担,我感觉心里非常欣慰。

第二、学生出现问题班主任自己解决,不要轻易向家长告状

作为班主任,不能什么事都向家长告状,当然,向家长告状肯定不同于与家长多沟通、多联系,我认为,相互传递一下学生的各个方面的信息,这是很有必要的,我校就要求班主任周末做好留校学生登记、及时与家长取得联系,了解学生到家情况,杜绝他们周末无故上网,影响正常学习。而向家长告状,从某种意义上来讲,你已经无计可施,黔驴技穷了。

我们学校的学生,平时家长都有自己的事,家长能把孩子送我们学校,也就算交给我们了,这是对学校信任,也是对我们的信任,不能因为一些小事,就让家长引起没有必要的担心,这样也可能让你与学生越走越远,只能是让学生没了颜面,学生也是要面子的,如果你的老师曾经向你的家长告你的状,你现在肯定还记得,只不过更以前的感觉不一样了!一般情况下,学生犯错误了,你给了机会,你给他面子,给他一次机会,只要是理性的学生,他一定给你一个好的表现。

学校规定学生不准带手机,要是学生使用手机不当(更有甚者晚上偷偷玩手机玩到一两点都不睡觉等等),就会严重影响第二天的正常学习,所以在这一方面,我要求了又要求、控制了又控制,然而,就在上个星期一,我发现某同学带了手机并经常使用,我直接问她,她也就承认了,便吓唬她“学校明确规定学生不准带手机,家长也明确知道这件事”,我假意坚决要求通知她家长,问问家长到底是怎么回事,她当场就吓哭了,恳求我不要告诉她家长,请求我给他一次机会,我就顺势给了她这次机会,事后,她主动写了一份检讨,近期表现非常好。

第三、为每位学生做一个详细记录(主要记录:好的表现、不好的表现)

鉴于管理学生的需要,我校出台了一系列管理学生的规章制度,从整体上、从宏观上,对学生的行为习惯提出了相应的要求。

作为班主任,就应该从细节上、从微观上,对学生作细致的、直接的、方方面面的管理,而我们的记忆又是有限的,所以我就一直在想,怎样解决这样的矛盾呢?我就先尝试着用一本记录本(要厚一点)给每位学生做日常的记录,一个学生至少俩张纸,简单记录下学生的一些平时的表现,表现好的记下来;表现不好的也记下来,批评后的转好的、或没转好的都记下来,应该简明扼要,包括时间、地点、干了什么事都要记下来!但不能什么都记,胡子眉毛一把抓,重点记一些对教育学生有用、有说服力的东西。

我也时常在问自己,我自己能说出我们班的每一位学生的三个优点吗?后来我就发现,只要这样做,这个问题就很好解决了,而做记录也仅仅只能算是做了第一件事而已,更重要的是,如何用好记录,比如:

(1)如果有一位学生有了三四个好的表现,应该有准备的表扬他一次,若有缺点,也一并提醒他改正,他也很乐意接受,效果应该是非常好的。

(2)不好的表现,如上课睡觉、上课迟到、上课讲话等,应该发现一次、记一次,记一次、教育一次,让他感觉我有证据,下一次也不好意思再犯。

(3)和家长交谈前先看一下,做到有备无患;让家长感觉到你对他的孩子太了解,特别关住他的孩子,家长也很敬佩你。

记得才开学不久,有一名同学上课竟然打瞌睡,事先我做了充分准备的,知道他有一点犟脾气,本来只想再耐心地提醒他一次而已,不想耽误上课时间,不料他竞不以为然,当时我勃然大怒,噼里啪啦,一口气说了他以前的四五次不良表现,时间、地点、干了什么事说的清清楚楚,一下子把他给镇住了,冷处理了一分多钟,让他站在,我继续上课,下课时,见他很有有悔意,说服教育后,效果较好。

以上就是我在班级管理工作中的几个做法,还有其他做法,这里就没有一一列举。实际上,班主任在在班级管理工作中要做的事太多太多。

总之,好的教育方法是我的追求,好的教育效果是我的梦想!所以,在时刻关注我的学生、关心着我的学生同时,我们更要时刻审视自己,鞭策自己,继续思考、继续探索,继续创新,积累更多的经验,争取更大的进步,更好地为学生服务!

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