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合肥北城中学创建合肥市长丰县素质教育示范校之语言文字规范化示范校自评小结

发布时间:2014-11-25 新闻来源:管理员  点击量:[]

学校语言文字工作概况

合肥北城中学始建于2012年,是由长丰县人民政府投巨资建成、占地300多亩的高起点、高标准的现代化高中。学生总数1108人,教职员工总数116人,教师总数85人。办学两年来,学校坚持“质量立校、特色扬名”的办学理念,加强教师队伍建设,大力进行课堂教学改革,稳步提高教学质量,发展学生的综合素质。

两年来,我校高度重视语言文字工作,把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到日常教育教学的方方面面,这有力地促进了师生语言文字素养的提高。我校在开展语言文字工作方面特色鲜明,创建语言文字规范化示范校的工作收到良效。

一、健全机构 完善管理

学校成立了专门的语言文字工作领导小组,各教研组组长及语文组全体成员根据学校总体计划开展好语言文字规范化日常工作。

建立学校创建工作领导小组,校长室负责全面领导学校的创建工作。

组 长:张大勇

副组长:杨光周 童智祥

成 员: 张福光 许超 尹连辉 贺东旭 梁艳 陈忠言 何继承 汪涛

下设语言文字办公室,开展日常工作。

主任: 童智祥

副主任:汪涛

成员:李多黄 马瑞 曹静 周强 赵瑜 肖洋 郭杰 胡雯雯 钱燕 丁倩 刘睿

我校依据有关语言文字工作的政策,将普及普通话和规范用字工作的目标纳入学校中长期和学期工作计划,语言文字工作小组负责进行监督、监测及督促整改。

二、狠抓常规 求真务实

1. 提高教师语言文字素养。

张大勇校长就在全校教师大会上多次进行动员宣传,要求全校教职员工提高普通话等级水平,提升语言文字素养。学校坚持有目的、有计划、有阶段地将“讲普通话,用规范字”的要求贯穿于日常教学中。语文教师还开展了“如何写好规范字”的校本课程研究。

2. 规范学生语言文字行为。

我校充分发挥语文课的主渠道作用,主要从以下方面规范学生语言文字行为:一是加强听、说、读、写综合训练。二是加强评价与监控。三是硬笔书法特色课程。长期、扎实、有效的语言文字训练使我校学生具有了较高的普通话以及规范汉字的应用水平。在市县级以上各类征文、演讲、诵读、写字比赛中,一大批学生取得了优异成绩。

三、 营造氛围 增强实效

1. 营造良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

合肥北城中学校园环境整洁优雅,学校文化特色明显。学校各处贴着“说普通话,送一片情”、“普通话——沟通的桥梁”等标语,时时刻刻提醒师生要说普通话,使“说普通话,写规范字”成为我校建校以来一直坚持的良好的校园风尚。学校宣传橱窗、展板、校务公布栏内规范的文字、教室内工整的黑板报为师生提供了良好的示范。学校创设了的浓浓普通话氛围和良好的规范字环境,使宣传环境与教育教学工作及校园文化相协调。

2. 开展丰富的推广普通话和用字规范化活动。

结合每年全国“推普宣传周”活动,学校精心规划,科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动。如:制作展板参展、手抄报比赛、话剧表演、征文比赛等活动。学校每学年还举行一次全校汉字书写大赛和一次诗歌朗诵比赛。学校每年举行“啄木鸟”活动,积极组织师生利用课余时间开展校园用字和社会用语用字监督评测活动。

四、注重创新 提高素养

为努力建设书香校园,我校开展了以古诗文名篇诵读为主体的读书活动。在老师们的耐心引导下,学生读书交流在各班已形成良好风气。学校阅览室可容纳100多人,里面陈列着很多图书,供师生自由借阅。学校充满了浓浓的书香气息,学生读诗、诵诗的热情高涨。

为了提高学生的文化素养,学校组建了文学社团——北中文学社。该社社刊的创刊号《北辰》已经出刊。近两年来,我校有100多人次的学生习作在各级各类习作比赛中获奖。

我校每学年开展艺术节活动。这些富有特色的校园文化活动,推动了语言文字规范化工作的开展和普及。

合肥北城中学语言文字工作委员会

2014年5月

第一条 组织管理自评小结

我们拟定了系统切实的《进一步加强学校语言文字工作的实施方案》,加大了语言文字规范化工作力度。学校成立了以张大勇校长为组长的语言文字规范化工作领导小组,总体规划学校的语言文字工作,拟定工作计划,安排工作日程。同时成立了以童智祥校长助理为主任的语言文字工作办公室,具体落实计划部署的各项工作,定期对各项工作的落实进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。为了使工作小组更有效地开展工作,语言文字工作重心下移,由各教研组长具体负责本组教师的语言文字规范化工作。

为进一步做好语言文字规范化工作,我校将语言文字工作纳入教育教学常规管理,与师生考核评价相结合。要求师生写规范汉字,说普通话。不定期检查教师的备课笔记,学生作业。开展普通话水平测试、规范汉字书写水平测试工作。学校教学楼公示栏张贴宣传材料,楼梯口张贴宣传牌,电子屏幕滚动播出宣传标语。

(权重得分:10分,自评得分:10分。)

第二条 氛围营造自评小结

我校常年重视语言文字规范化宣传,氛围良好。校园里张贴宣传材料和宣传牌。“推普周”活动丰富多彩。语文老师主动当起推普员,各班级安排一名学生推普员。各班出一期以“说普通话,写规范字,做文明人”为主题的黑板报。各年级安排教师宣传员,各班级安排一名小宣传员。鼓励师生积极向学校网站投稿。

(权重得分:10分,自评得分:10分。)

第三条 教职工语文水平自评小结

我校专任老师普通话水平二乙以上的达100%,行政管理人员、教学辅助人员普通话三甲以上达100%.我校语文老师普通话水平二甲以上达100%,学校老师积极参加汉字应用水平等级测试和规范汉字书写水平测试。语文教师优秀率达80%,其他专任老师良好率达80%,与教育教学相关的职工及格率达100%。

(权重得分:15分,自评得分:15分。)

第四条 课程开设自评小结

为了做好语言文字规范化工作,学校加强普通话口语教学和汉字书写教学。我校利用周三下午第四节活动课,对学生进行普通话和书法教学。另外,学校所有课程均使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求,结合本学科教学特点,强化口语教学和写字训练。教学过程中,教师注重培养学生普通话口语能力,注重培养学生分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力,训练学生正确书写汉字,使学生的语言应用能力得到普遍提高。

(权重得分:10分,自评得分:10分。)

第五条 学生语文活动自评小结

我校扎实开展普通话比赛、经典诵读、规范汉字书写等相关活动。以班级为单位,在语文老师的指导下,各班级积极开展经典诵读活动;开学初要求学生准备一本字帖,各班级根据实际情况进行钢笔字练习。学校利用社团积极开展语言文字相关活动。有“墨缘社”的软笔书法比赛,有“国学社”的硬笔书法比赛,有“文学社”的第二届汉字书写大赛等等。

(权重得分:15分,自评得分:15分。)

第六条 语言文字教科研自评小结

学校开展了语言文字类校本教研,初具成效。有相关课题研究和专题研究活动。学校为我们订阅了《语言文字报》、《咬文嚼字》、《语文建设》、《语文导报》、《钢笔书法》等专业刊物。今后,学校图书馆将广泛征求师生意见,为师生多订些语言类和书法类的读物,努力营造一个与现代化建设相适应的语言文字环境。

(权重得分:12分,自评得分:12分。)

第七条 用语用字环境自评小结

我校每学期都会开展“净化环境,规范校园用字”活动。全面检查学校的公文材料、校刊、印章、标志牌、标语等用字是否规范。全面检查各办公室及教室的墙报、标语,和老师的课堂板书、教案、作业批语等用字是否规范,确保校园内用语用字规范。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容,作为教师评优和学生评优的重要条件,作为聘任教师必备的资格条件。充分利用校广播站、校园网、板报等宣传平台,宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》;介绍普通话规范知识,汉字规范知识;发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。加强教师的语言文字基本功训练、考核,面向全体教师继续开设“三笔字”知识讲座,每学期期末进行考核。

(权重得分:18分,自评得分:18分。)

第八条 获奖成果自评小结

在上级领导的关心与支持下,通过全校师生的共同努力,我校办学两年来,教育教学成果显著。有多名教师在教育教学的相关比赛中取得优异成绩;学生在各项比赛中也取得了喜人的成绩。在普通话或规范汉字书法等相关竞赛中,我校师生积极参与,并取得不错的成绩。

我校在学生中组建了规范语言文字活动小组,制定活动计划,坚持开展活动。大力开展宣传活动,利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式,在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。走上街头,对学校附近的社会用字进行检查和监督。

(权重得分:10分,自评得分:10分。)

反思与展望

我校语言文字规范化工作虽然取得了一定的成绩,但我们也清醒地看到我们的工作还存在较多不足之处,如组织管理工作还有待于加强,师生的普通话水平、书写质量还有待进一步提高,“推普”工作纵深发展不够,校园环境有待进一步美化等等,这些将成为我们今后工作的重点和方向。 (自评总分:100分。)

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